همايش ملي كتابخانه هاي آموزشگاهي: پوياسازي نظام آموزشي و مشاركت در فرايند ياددهي - يادگيري حوزه(هاي) تحت پوشش: كتابداري و اطلاع رساني تاريخ برگزاري: 3 ارديبهشت 1388 تا 4 ارديبهشت 1388 برگزارکننده: انجمن كتابداري و اطلاع رساني ساير برگزار کنندگان: دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه فردوسي مشهد محل برگزاري: مشهد تاريخ‌هاي مهم: مهلت ارسال چکيده: 15/7/87 اعلام نتايج داوري چکيده مقالات: 1/8/87 مهلت ارسال اصل مقاله: 15/9/87 اعلام نتايج داوري اصل مقاله: 15/10/87 مهلت ثبت نام: 3/2/88 اهداف همايش اين همايش به دنبال هم انديشي در جهت تحقق اهداف زير برگزار مي شود: * شناسايي راه ها و روشهاي تقويت دروس به مدد منابع اطلاعاتي غير درسي در كلاس و كتابخانه، * تبادل تجربيات در مورد راه ها و روشهاي برقراري پيوند بين برنامه هاي درسي و برنامه هاي كتابخانه، * شناسايي راهها و روشهاي پرورش ذوق و انگيزه خواندن در چارچوب فعاليتهاي كتابخانه، * شناسايي رويكردهاي افزايش توانمندي خواندن، * شناسايي راهبردهاي پرورش مهارتهاي سواد اطلاعاتي و يادگيري مادام العمر در دانش آموزان، و * بررسي راه ها و راهبردهاي همكاري بين كتابدار، معلم و والدين در پرورش دانش آموزان فعال و علاقمند استفاده از اطلاعات. محورهاي همايش الف: جنبه هاي كتابداري و اطلاع رساني 1.       كتابخانه هاي آموزشگاهي و آموزش سواد اطلاعاتي 2.       كتابخانه هاي آموزشگاهي و آموزش يادگيري مادام العمر 3.       پيوند بين برنامه هاي كتابخانه و برنامه هاي درسي 4.       كتابخانه هاي آموزشگاهي، خدمات، تنوع، ويژگيها و استانداردها 5.       رويكردها و مسائل مجموعه و مجموعه سازي در كتابخانه هاي آموزشگاهي 6.       رويكردها و مسائل ويژه ارائه خدمات در كتابخانه هاي آموزشگاهي 7.       همكاري، همياري و همگرايي بين كتابدار و معلم 8.       همكاري بين كتابدار، دانش آموزان و والدين 9.       همكاري بين كتابخانه هاي آموزشگاهي، عمومي و كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان 10.    تجربه هاي محلي، ملي و بين المللي در مورد كتابخانه هاي آموزشگاهي 11.    دانش آموزان، اينترنت و كتابخانه: راهها و رويكردهاي تعامل ب: جنبه هاي آموزشي، تربيتي و روانشناختي 1.       نظام آموزش ابتدايي؛ راهبردها و راه هاي افزايش انگيزه و ذوق خواندن 2.       نظام آموزشي و راهبردهاي استفاده از آموزش غير مستقيم مبتني بر منابع 3.       آموزش غير مستقيم و پيشرفت تحصيلي 4.       يادگيري مادام العمر و راهبردهاي توسعه آن در دانش آموزان 5.       مطالعه و سلامت اجتماعي در دانش آموزان 6.       مطالعه، انگيزه موفقيت و شادكامي 7.       نيازهاي سني دانش آموزان و انواع منابع اطلاعاتي 8.       نقش اطلاعات، اطلاع جويي و اطلاع يابي در افزايش فرايند يادگيري و پيشرفت تحصيلي 9.       آموزشهاي پيش دبستاني و انگيزه و ذوق استفاده از منابع اطلاعاتي 10.    آموزش راهبردهاي مطالعه 11.    نظريه هاي  جديد يادگيري و رفتار مطالعه   ج. نشر كتابهاي غير درسي/منابع اطلاعاتي 1.       سير تحول كتابها و منابع اطلاعاتي غير درسي ويژه دانش آموزان 2.       ارتباط بين محتواي كتابهاي درسي و منابع اطلاعاتي غير درسي در تدريس به دانش آموزان 3.       ارتباط بين مضامين منابع اطلاعاتي و پرورش مهارتهاي تفكر و يادگيري 4.        معلمان و  توليد و نشر منابع اطلاعاتي غير درسي 5.        كتابداران،  تجربه ها و ايده ها در توليد و نشر منابع اطلاعاتي غير درسي 6.       نويسندگان كودكان و نوجوانان و توليد منابع اطلاعاتي در پيوند با منابع درسي دانش آموزان 7.       منابع مرجع براي كودكان و نوجوانان 8.       رويكردهاي نوين در فراهم آوري مواد خواندني براي كودكان و نوجوانان اطلاعات تماس با دبيرخانه: تلفن دبيرخانه:8763820-0511 فکس دبيرخانه: 8783012-0511 ايميل: issl88@ferdowsi.um.ac.ir وب‌سايت: http://issl88.um.ac.ir

خبر از :http://www.bpdanesh.ir

"International association of technological university libraries" IATUL

در ماه مه سال 1955 به منظور تشکیل محلی برای تبادل عقاید کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاههای تکنولوژی سراسر جهان تاسیس شد. در سپتامبر همان سال به عنوان یک بخش فرعی ایفلا شناخته شد. و اکنون با قسمت کتابخانه های علوم و تکنولوژی ایفلا همکاری تنگاتنگ دارد. در سال 1990 رسما به یونسکو پیوست. این انجمن چهار نوع عضو دارد.معمولی، ناظر، پایدار، بدون حق رای. کتابخانه های دانشگاهها و مدارس عالی که در رشته علوم و تکنولوژی درجه دکترا می دهند جزو اعضای معمولی هستند. در عوض سازمانهایی نظیر کتابخانه های ملی، ادارات ثبت اختراع.کتابخانه های موزه های علوم که مجموعه تکنولوژی آنها ظرفیت تحقیقاتی داشته باشد می توانند بعنوان عضو ناظر به این انجمن بپیوندند. این انجمن در سال 1991 دارای 198 عضو از 41 کشور بوده است.هیات رئیسه سالی دو بار تشکیل جلسه می دهد و نشستهای عمومی دوسال یکبار است. از سال 1992 این انجمن دو نشریه به نامهای زیر منتشر می کند:

IATIL news & IATUL proceedings

 

(all-union institute for scientific and technical information of Russia)

  وینیتی در سال 1952 در موسسه اطلاعات علمی تاسیس شد و از سال 1955 تاکنون با همین نام مشغول فعالیت است.وینیتی معتبرترین واحد اطلاعات مربوط به علوم و تکنولوژی در روسیه است. برنامه انتشاراتی آن تجزیه و تحلیل مندرجات منابع خارجی مربوط به علوم و تکنولوژی را در بر می گیرد. نشره های وینیتی شامل آخرین اکتشافات و پیشرفتهای جهانی مربوط به تکنولوژی  علوم طبیعی است. وینیتی جزو موسسات واسپاری است که سه نسخه از کلیه انتشارات را دریافت می دارد. وینیتی با بیش از 6 هزار کتابخانه در 85 کشور رابطه مبادله بیش از 22 میلیون مدرک است،شامل 12100 عنوان مجله جاری.وینیتی همچنین دارای بانکهای اطلاعاتی زیر است: شیمی، زیست شناسی، مکانیزه کردن و الکترونیک، الکتروتکنیک، انرژی، محیط زیست، ساختمان ماشین،اطلاع رسانی و معدن. سالانه بیش از 300 هزار نفر به کتابخانه مراجعه می کنند،1600 مدرک به امانت مب دهد، 85 مورد امانت بین المللی و 4800 مورد مشاوره و جستجوهای کتابشناختی داشته است. این سازمان همچنین دارای مدرسه عالی کتابداری و اطلاع رسانی در سطح دکترا است.

نشانی :usievicha, 20a, 125315

Moskva                               

Russia                                 

Tel: 095-1526113               

 

روز جهانی کتاب کودک یکی از برنامه های دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان است و هر دو سال یکبار در روز تولد هانس کریستیان اندرسن (دوم آوریل) در سرار جهان برگزار می شود. هر سال یکی از شعبه های ملی دفتر بین المللی عهده دار تدارک این روز است و شعار و پیام و پوستر و برنامه ی فعالیت های کشورها را در این روز پیشنهاد می کند.در روز جهانی کتاب کودک نویسندگان، مصوران، ناشران، کتابداران و مربیان و معلمان و همه دست اندرکاران ادبیات کودکان در هرکشور علاوه بر اشاعه شعار و پیام و پوستر بین المللی بسته به مسائل خاص کشور خود فعالیتهایی در زمینه ادبیات کودکان و توسعه کتابخوانی انجام می دهند. در ایران نظر به این که روز دوم آوریل مطادف با سیزده نوروز است هفته کتاب کودک از 14 تا 21 فروردین برگزار می شود.از سال 1349 این روز در ایران به رسمیت شناخته شده است و همه وزارتخانه ها و سازمانهایی که دست اندر کار تهیه کتاب و توسعه کتابخوانی درایران هستند برنامه های خاصی در این زمینه تنظیم و اجرا می کنند.شورای کتاب کودک در سال 1976 عهده دار تهیه شعار و پیام و پوستر روز جهانی کتاب کودک بوده است.

در سال 1885 زیر نظر دولت فرانسه تشکیل شد و مجموعه آن توسط هدیه یا کوششهای انفرادی جمع آوری گردید.ولی مفهوم اصلی کتایخانه ملی در واقع پس از استقلال تونس در سال 1956بمنصه ظهور رسید.در سال 1970 اولین کتابشناسی ملی توسط کتابخانه ملی تونس منتشر شد.از آن سال تاکنون کتابشناسی ملی مرتبا با انتشار کتابهای جاری و واپس نگر منتشر می شود.سعی بر این است که کتابشناسی واپس نگر کتابهای منتشر شده از سال 1881 را که اولین اثر در تونس منتشر شد تا زمان استقلال را در بر گیرد. کتابشناسی ملی تونس بطور مصلی و در همکرد سالانه منتشر می شود که شامل کلیه کتابهایی اس که طبق قانون واسپاری به کتابخانه می رسد.این مدارک شامل انتشارات دولتی، کتابهای درسی، پیایندها است ولی مواد دیداری و شنیداری را شامل نمی شود. کتابخانه همچنین کتابشناسی حاوی کتابهای مربوط به تونس و عربی را منتشر می کند. مجموعه نسخ خطی تونس که برخی از آنها مربوط به قرن پنجم میلادی است شامل 25 هزار نسخه است. تعداد پیایندهای جاری آن بالغ بر 10 هزاراست که حدود دو سوم آن عربی است.مجموعه نسخ چاپی که بیشتر به زبان عربی و فرانسه است در سال 1984 بالغ بر 750000 بوده است. این کتابخانه سالانه حدود 27هزار کاربر دارد. کتابخانه از قانون واسپاری استفاده می کند و سالانه حدود ده هزار کتاب به مجموعه اضافه می شود. در سال 1984دولت به تاسیس یک ساختمان برای کتابخانه ملی همت گماشت.تونس یکی از کشورهای نادر آفریقایی است که خود دارای مرکز ملی شاپا ( شماره استاندارد بین المللی پیایندها ISSN ) است.

 نظامی که نخستین بار در آمریکا توسط کتابخانه کنگره بوجود آمد تا سازماندهی و اشاعه اطلاعات کتابشناختی ماشینی برای ثبت در دبیزش، میسر سازد. اکنون کاربردهای گوناگون آن در امریکا ، انگلستان (از طریق خدمات کتابشناسی ملی انگلستان) ، اروپا و سایر کشورهای جهان مورد استفاده قرار گرفته است.مارک انگلیس مبتنی بر قواعد فهرست نویسی انگلو امریکن است و اطلاعات موضوعی آن شامل شماره های دیویی،رده بندی کتابخانه کنگره و سرعنوانهای موضوعی کنگره است.

تاریخچه: بررسی برای ماشینی کردن فهرستنویسی در کتابخانه کنگره از اواخر دهه 1950 آغاز شد. بهمین دلیل کتابخانه از شورای منابع کتابخانه آمریکا درخواست بودجه برای این تحقیق کرد.نتیجه تحقیقات در سال 1963 منتشر شد و پیشنهاد کرد که گروهی برای بوجود آوردن نظامی که بتواند فهرست نویسی ، نمایه سازی و بازیابی منابع را مکانیزه کند تشکیل شود.گزارش این گروه در سال 1965 باعث تشکیل کنفرانسی در کتابخانه کنگره شد و در نتیجه آن کتابخانه مجددا در اول ژانویه 1966 از شورای منابع کتابخانه بودجه ای برای تهیه یک برنامه مقدماتی "pilot project"   دریافت کرد. بر این مبنا اولین نوارهای مارک در اکتبر همان سال به کتابخانه ها ارسال شد.ولی  این برنامه با مشکلات بسیاری روبرو شد. در این اثنا سازمان کتابشناسی ملی انگلستان (BNB)  نسبت به شرکت در این پروژه اظهار علاقه کرد و لذا با استفاده از تجارب گذشته برنامه مارک2 آغاز به کار کرد که در آن بسیاری از کارمندان کتابخانه نیز شرکت داشتند. قرار شد ساختار پیکره ی مارک 2 قادر باشد اطلاعات کتابشناختی کلیه مواد کتابخانه ای و مشخصات وابسته مثل نام، موضوع، ارجاع ها و غیره را در بر گیرد.به علت عظیم بودن برنامه قرار شد برای زودتر رسیدن به مقصود مواد کتابخانه ای تک تک مورد بررسی قرار گیرد.ابتدا کتاب در نظر گرفته شد.در سال 1967 طی همایش دیگری پیکره مارک 2 مورد بررسی قرار گرفت. در ژوئن 1968 کتابخانه کنگره 50 هزار کتاب به زبان انگلیسی را از طریق رکوردهای قابل خواندن با ماشین ارائه داده بود. گزارش این پروژه در سال 1968 داده شد. در سال 1969 با کمک انجمن کتابداران آمریکا اولین دستنامه مارک marc manual  منتشر شد. کتابخانه کنگره اکنون نه تنها برای همه مواد کتابخانه ای بلکه برای همه آنها به زبانهای مختلف حتی زبانهای غیر رومنی پیکرهای لازم را طرح ریزی کرده است.

national book awards

جایزه ایست که در آمریکا به کتابهای با ارزشی داده می شود که نقش مهمی در زندگی فرهنگی دارند.این کتابها بیشتر از نظر درجه خلاقیت فکری و ادبی اهمیت دارند تا درجه ی تحقیقاتی علمی یا حرفه ای .جایزه ها سالانه به کتابهایی داده می شود که در دوسال اخیر شهروندان آمریکایی نوشته باشند و در آمریکا منتشر شده باشد.جایزه ها از طرف 6 انجمن صنعت کتاب آمریکا داده می شود . از 1960 تا 1974 مدیریت آن با کمیته ملی کتاب (national book committee) بود.کمیته مشورتی جایزه ها که 20 عضو دارد داورانی را برای هریک از موضوعهای زیر برمی گزیند.هنر و ادبیات، ادبیات کودکان، داستان، تاریخ و شرح حال، شعر، ترجمه، امور جاری، فلسفه و دین.اما از سال 1975 از زمانیکه کمیته ملی کتاب به این فعالیت ادامه نداد the national institute of arts این کار را دنبال کرد و جوایز را به 5 موضوع تقلیل داد : هنر و ادبیات، امور جاری، داستان، تاریخ و شرح حال، شعر. بودجه جایزه از طریق سازمانهایی جند تامین می شود.

مطالعه و کسب علم و دانش زیر بنا و زمینه ساز توسعه و پیشرفت کشور و راهگشای بهروزی -سعادتمندی و فرزانگی جامعهو انسانهاست .مطالعه دو جنبه را در بر میگیرد.

1-کمی

2-کیفی

کمی شامل مدت زمان مطالعه و مقدار مطالعه انجام شده در زمان مشخص است .

کیفی شامل مقدار یادگیری مطالب - بخاطر سپاری -تجزیه و تحلیل -بسط معنایی و کاربردها و....

اگر کتاب را دریچه ای بسوی جهان علم و معرفت بدانیم مطالعه راهی است برای پرورش استعدادهای خدادادانسانی که او را در مسیر رشد و تکامل راهنمایی میکند . پر واضح است که پیشرفت کشور های مترقی مدیون مطالعه و کتابخوانی آنهاست . چرا که کسی که به مطالعه اهمیت دهد به سطوح بالای علمی دست می یابد واین مسئله بر سرنوشت افراد تاثیر مثبتی خواهد گذاشت ونسلهای بعدی را نیز بهرهمند خواهد نمود و از آنجا که دانش و آگاهی انسان فطری نیست و بر اثر تجربه و مطالعه بدست خواهد آمد و میتوان گفت اکتسابی است بهمین دلیل نسل حاضر اطلاعاتی بر انوخنه های پیشین می افزاید و برای آیندگان به جا میگذارد و این جاست که نقش و اهمیت مقوله ای بنام کتاب نمایان میگردد. از میزان کتابخوانها -نحوه کتابخوانی -تعداد کتابخانه های عمومی -تعداد کتابهای بچاب رسیده میزان کتاب خریداری شده توسط مردم و مقدار وقتی که صرف مطالعه میکنند می توان پی برد که فرهنگ مطالعه در آن کشور در چه جایگاهی قرار دارد و از این طریق مسیر و جهت رشد و توسعه و یا افول ملتی را میتوان مشاهده کرد و متاسفانه آمار و ارقام موجود در جامعه ما از موقعیت جالبی بر خوردار نیست و بطر یقین باید بگویم مسولین آن چنان که باید به این مساله اهمیت نمی دهند. مشکل فرهنگی یا به عبارتی افت فرهنگی معمول ملتهای بسیاری است و امروزه هر فردی به نوبه خود بار سنگین مسئولین این معضل را به دوش یکی از سه ضلع مثلث (ناشران -دولت -خریداران کتاب) میاندازد. در صورتیکه باید بذنبال راه حل مناسب بود تا بتوان این مساله جدی را بطور کامل حل نمود . بیشتر افراد میدانند که کتاب مهمترین برتری رشد فرهنگی هر کشور است و شاخص ترین وسیله برای انتقال افکار میان جوامع بشری در جهان محسوب میشود و تعداد مطالعه کنندگان هر کشوری میزان رشد عقلانی هر جامعه ای را نشان میدهد و روش بی نظیری است برای کسب معرفت درباره جهان و خود تا در لابه لای متون شرح جملات پاراگرافها و انسان و دیگر چیزها بدست آورد. گسترش فرهنگ مطالعه و کتابخوانی در جامعه ایران نیاز به آگاهی همه جانبه از مسائل و مشکلات موجود در این راه دارد فراموش نگنیم که مطالعه یکی از بهترین ابزارهای تعلیم و تربیت مدرن است که یک کتاب در روح فرد میگذارد از آثار دیگر رسانه ها عمیقتر و ریشه دارتر می باشد و گاهی شخصیت فرد را دگر گون میکند وجای بسی خوشحالی است که با وجود همه جانبه وسایل ارتباط جمعی کتاب هنوز جایگاه ویزه ای در دنیای امروز دارد و در بخش عظیمی از این کره خاکی وسیله تعلیم و تربیت بشمار میرود.

http://www.tebyan.net